Det er ikke de problemene vi har å stri med i dag

Etter en forelesning med Tore Rem om Dickens, november 2025

Dette er kanskje litt på siden, men jeg var på en forelesning/lesing med Tore Rem om Dickens, og spesielt hans syn på pedagogikk i går. Det ble sagt at Dickens var en av de første (den første?) romanforfatteren som fokuserte på barn, og at Dickens var veldig opptatt av å kritisere og parodiere det verste av utdanningen i England på den tiden. Så ble det lest opp fra forskjellige bøker han hadde skrevet.

Og vi kjenner det jo alle igjen, om det er Dickens, Kiellands Gift, eller andre — det er knusktørre lærere, som er strenge, virkelighetsfjerne, som ber datteren av en sirkusmann definere en hest, og når hun ikke skjønner hva han mener, blir hun utledd, mens noen andre som har pugget «firbent, hover» etc blir roset.

Og dette at man bruker litteratur til å kritisere pedagogikk er jo ikke noe nytt, og Rousseaus bøker har jo vært enormt innflytelsesrike. (E. D. Hirsch kritiserer jo Rousseau veldig i den siste boka si).

Men det som slo meg var at selv om man kan kose seg med Dickens i dag også, så virker kritikken av skolen helt irrelevant — det er ikke de problemene vi har å stri med i dag.

Lille Marius

Certainly a lot of memoirs of horrible school experiences, but of course that conflates discipline etc with curriculum. All Norwegians know the story of little Marius who was killed by studying too much Latin.

8. april 2025 · @houshuang

Utrolig mye bra pedagogiske ressurser nå, det er noe helt annet enn hva det var for stakkars Lille Marius som tok sin død av å pugge latinske gloser ;)

Ettersom jeg har begynt å få dreisen på latin syntes jeg det er litt synd at det har forsvunnet så komplett fra norske skoler. For ambisiøse studenter på videregående kunne det åpnet en helt ny verden.

In Norway there's a novel abt a boy that studies Latin till his death. Mayhap logistic regression will be th end of me…

6. desember 2011 · @houshuang, midt i doktorgraden

Skremmebildet

Det var en del ting som man bare ikke stilte spørsmål ved noen gang... Som for eksempel at skolen før i tiden var alt man ville vekk fra. På konferanser holdt det med å sette inn en slide med et bilde av barn ved skolepulter som står på rekke, for at alle umiddelbart forstod at dette var skremmebilde — det man ville vekk fra, og at det ikke var noe nyttig å lære fra slikt man gjorde før...

Vi snakker stadig om hvilken forskning vi skal vise til etc, men jeg tror at folks intuitive forståelse av hvordan barn lærer, god og dårlig læring etc, blir formet mye av litteratur og andre inntrykk, mer enn bare forskningsrapporter. (Der jeg tok PhD var veggene fulle av plakater med tekster som «Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire» etc.)

In E. D. Hirsch's latest book he has a whole postscript analyzing the background of "child-centered" education and developmentalism, from the romantics, Rousseau and Hegel, via Dewey, Piaget etc

2. mai 2024 · @houshuang

Mer om doktorgraden, og hva den ikke inneholdt →

Hvor er romanen om dagens skole?

Men er det egentlig noe god litteratur som kritiserer den type skole som vi mener er problematisk i dag? Finnes det noe moderne skjønnlitteratur som snakker interessant om lærerrollen og elevrollen, de utfordringene man har i Norge eller andre vestlige land i dag, folk som løser det bra eller dårlig? Finnes det inspirerende skildringer av lærere som går mot strømmen og bruker evidensinformerte metoder? ;)

And also - do you think the teaching of literature made you more or less likely to love it? I know there are good and bad teachers, and a lot of complaint about "killing the joy of reading". But also, like, if you don't even know it exists, how can you love it? Literally...

28. mai 2024 · @houshuang

A commentary is like a teacher. I wish I got to study literature with great teachers, but I never had that chance. Why deny me the joy to learn from others?

29. oktober 2025 · @houshuang

Jeg har lurt mye på hvor godt lærerstudenter og lærere faktisk kjenner litteraturhistorien. Syntes det er fint hvis vi får mer fokus på litteraturarv og litteratur ikke bare som «tekst» med et formål, men syntes det blir litt for snevert hvis vi bare fokuserer på Norge — jeg mener absolutt at alle elever bør lese Iliaden, Metamorfosene, Shakespeare, bibelen (som litteratur!) etc. Leste en interessant studie der de eksperimenterte med å la 6. klassinger i Danmark lese «avansert» litteratur, med veldig gode resultater. Det må være lov å utfordre seg litt også.

I wonder if any school curricula use historical fiction in a systematic way. I think it could be super-helpful in getting a sense of place, time, events etc. Then you can go deeper, look at sources, different interpretations... Currently reading an 1875 Norwegian novel...

8. april 2025 · @houshuang